Lernstrategien und Lernerfolg - Ein Methodenvergleich

In der Lernstrategieforschung hat sich das von Pressley (1986, 1989) vorgestellte Modell des Good Strategy Users bewährt. Hiernach beruht die effektive Nutzung von Lernstrategien auf einer adäquaten Koordination von bereichsspezifischem Wissen, Strategiewissen, metakognitiver Kontrolle und motivationalen Überzeugungen. Obwohl sich Lernstrategien anhand der genannten Variablen eindrucksvoll vorhersagen lassen, gibt es in der Forschungsliteratur keine eindeutige Antwort auf die Frage, ob und wie sich Lernstrategien im Lernergebnis widerspiegeln.

Die Adresse lautet: http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2005/505/pdf/LERNSTRA.pdf